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Día de las Mujeres Argentinas
ORDENAMIENTO DE BOSQUES EN TIERRA DEL FUEGO
En la siguiente direccion web se pueden consultar y bajar documentos referidos al proceso de dialogo sobre el ordenamiento de los bosques de la provincia de Tierra del Fuego, ley de Presupuestos Minimos para el Bosque Nativo 26331:
http://www.tierradelfuego.gov.ar/s_desuamb/ordena_bosques.php
En lo sucesivo, se iran adicionando a la misma los documentos que surjan en el proceso.
Desde ya se agradece su difusion.
Uso Didáctico del Área de Reserva Natural Cultural Playa Larga. Ushuaia. Educación Ambiental y Nuevas Tecnologías.
Uso Didáctico del Área de Reserva Natural Cultural Playa Larga. Ushuaia.
Educación Ambiental y Nuevas Tecnologías.
RES M. E.C. C y T TIERRA DEL FUEGO Nº 2046/08
INSTITUCION OFERENTECENT Nº 11 de Ushuaia
DESTINATARIOS
Referentes informáticos de todos los niveles – Bibliotecarios de todos los niveles. – Docentes de Disciplinas comprendidas en: Ciencias Naturales – Ciencias Sociales – Lengua – Matemática – Bibliotecas.
Nivel: INICIAL – EGB 1 y 2 – EGB 3 – POLIMODAL
Carga horaria: 20 Horas Reloj
DOCENTES CAPACITADORES
Lic. Fernández Nancy Edith
Prof. Francisco Javier Labate
Ing Adriana Silvia Guillén
Lic Mabel Silva
Prof: Temari Fernando
SINTESIS
El programa de Educación Ambiental desarrollado dentro del proyecto, Herramientas de Gestión Sustentables del Área Cultural Natural Playa Larga en el Desarrollo de Ushuaia, desarrollado por el equipo de investigación del Centro de Educación Terciaria Nº 11 de Ushuaia (CENT Nº 11), tiene entre otros objetivos promover herramientas de articulación con distintos organismos e instituciones. Una de ellas consistió en promover junto con especialistas en el área de las TICs la utilización de herramientas informáticas que facilitaran la construcción colectiva del currículo escolar Ambiental
La herramienta se desarrolló a través del uso del software libre Media-Wiki. Tecnología especialmente diseñada para la publicación colectiva y abierta en la que el trabajo colaborativo se lleva a cabo por medio del propio interfaz web y enlaces de palabras.
Esta experiencia se basa en poder establecer procesos de aprendizaje a largo plazo y sobre todo construir colectivamente el currículo escolar ambiental promoviendo la innovación, el desarrollo de capacidades, el mejoramiento de la práctica docente y la distribución democrática del conocimiento. Además al conformar grupos de trabajo interdisciplinarios entre docentes de diversas asignaturas o áreas disciplinares promueve la mirada global que requieren las problemáticas ambientales.
La educación ambiental (EA) es reconocida como una dimensión esencial de la educación global por el papel clave que desempeña en la construcción de nuevas actitudes, comportamientos y valores de la gente y las comunidades con el medio. Asimismo,
Elaborar colectivamente el currículo presenta como desafío el poder obtener beneficio de la heterogeneidad, enriquecer las reflexiones y las prácticas y estimular el poder creativo individual y colectivo. Se pone en marcha un proceso de aprendizaje, de investigación-acción colaborativo, donde se recrean enfoques holísticos, sistémicos, cooperativos, experienciales, interdisciplinarios e inclusive interculturales.
El enfoque multidisciplinario permite abordar metodológica y pedagógicamente la interrelación sociedad-naturaleza, por lo cual es necesario afrontar la elaboración del currículo a través del enfoque que proveen las distintas disciplinas.
A partir del conocimiento generado en el Programa de Educación del Proyecto Herramientas de Gestión Sustentables del Área Cultural Natural Playa Larga en el Desarrollo de Ushuaia, se confeccionó un Manual de Buenas Prácticas Ambientales. Con este material como eje estructurante, se diseñó a través de la herramienta Media-Wiki una interfaz gráfica con enlaces que permiten generar a manera de ramas de un árbol la edición de una variada gama de conceptos interrelacionados entre sí y pertenecientes a diferentes disciplinas.
Ante este desarrollo, se presentó el obstáculo que las escuelas de Ushuaia, no poseen conectividad a Internet, y hasta el momento, todas las experiencias de elaboración de wikis, habían sido en la interfaz web.
Al investigar en las posibilidades que brinda
Esto fue posible gracias a la instalación en los discos rígidos del Server de las redes de cada una de las escuelas el software necesario: MediaWiki -1.10.2, Apache Web Server versión 2.2.4, PHP Script Language Versión 5.2.3, MySQL Database Versión 5.0.45, phpMyAdmin Database Manager Versión 2.10.2. Todas estas herramientas constituyen software de distribución libre.
Se diseñó una portada principal y se generaron enlaces. En algunos de ellos se incorporaron textos ya establecidos pero en la mayoría de los conceptos de la portada, se dejó abierta la posibilidad de ser editados por los usuarios de
OBJETIVOS
Compartir con la sociedad de
Fomentar el intercambio y aprendizaje entre miembros de la comunidad educativa.
Construir colectivamente el currículo escolar.
Promover la innovación, el desarrollo de capacidades, mejoramiento de la práctica docente y la distribución democrática del conocimiento.
Conformar grupos de trabajo interdisciplinarios entre docentes de diversas asignaturas o áreas disciplinares.
Realizar prácticas de gestión de aprendizajes compartidos en la interdisciplinariedad.
CONTENIDOS
Eje 1: Espacio y Paisajes:
Espacio y Paisajes desde el aula. Concepto de espacio geográfico y de paisaje. El espacio geográfico como constructo social. La ética intergeneracional e intrageneracional
La necesidad de la enseñanza y el aprendizaje del uso y la percepción del espacio geográfico.
Eje 2: Gestión y participación:
Gestión y participación saliendo del aula hacia las instituciones. Aspectos legales del área de reserva. Valoración Ambiental del área. Manejo integrado y participación.
Eje 3: Educación Ambiental:
Educación Ambiental: conceptos generales. Enfoques históricos y epistemológicos. Estrategias de resolución de problemas en interdisciplina. Estrategias de investigación acción.
Comunidad de Aprendizajes: conceptos y características. Dinámicas. Organización e implementación. Nuevas organizaciones para nuevas condiciones de trabajo. Ejercicios de construcción colectiva del currículo. Interdisciplinariedad y Nuevas tecnologías.
Eje 4: Nuevas Tecnologías:
La importancia del uso de las Nuevas Tecnologías. Uso e instalación de la herramienta Media-Wiki. Elaboración de nuevas bases de datos escolares. Introducción y edición de artículos. MediaWiki -1.10.2, Apache Web Server versión 2.2.4, PHP Script Language Versión 5.2.3, MySQL. Database Versión 5.0.45, phpMyAdmin Database Manager Versión 2.10.2.
CRONOGRAMA
PRIMER ENCUENTRO: VIERNES 19 DE SETIEMBRE DE 10 HS A 14 HS
SEGUNDO ENCUENTRO: VIERNES 26 DE SETIEMBRE DE
TERCER ENCUENTRO: VIERNES 3 DE OCTUBRE DE 10 HS A 14 HS
LUGAR: ESCUELA TÉCNICA OLGA B DE ARKO. USHUAIA
FINALIZARON LOS ENCUENTROS PRESENCIALES. TALLER: HISTORIA ORAL. UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA INNOVADORA
Finalizaron con una excelente convocatoria, los encuentros presenciales del Taller: Historia Oral. Una estrategia innovadora.
El día 12 de setiembre es el plazo para la entrega del Examen no presencial y así poder dar por cumplida la certificación del curso.
Algunas imágenes:
CURSO Uso Didáctico del Área de Reserva Natural Cultural Playa Larga. Ushuaia. Educación Ambiental y Nuevas Tecnologías.
INSTITUCION OFERENTE
CENT Nº 11 de Ushuaia
DESTINATARIOS
Referentes informáticos de todos los niveles – Bibliotecarios de todos los niveles. – Docentes de Disciplinas comprendidas en: Ciencias Naturales – Ciencias Sociales – Lengua – Matemática – Bibliotecas.
Nivel: INICIAL – EGB 1 y 2 – EGB 3 – POLIMODAL
Carga horaria: 20 Horas Reloj
DOCENTES CAPACITADORES
Lic. Fernández Nancy Edith
Prof. Francisco Javier Labate
Ing Adriana Silvia Guillén
Lic Mabel Silva
Prof: Temari Fernando
SINTESIS
El programa de Educación Ambiental desarrollado dentro del proyecto, Herramientas de Gestión Sustentables del Área Cultural Natural Playa Larga en el Desarrollo de Ushuaia, desarrollado por el equipo de investigación del Centro de Educación Terciaria Nº 11 de Ushuaia (CENT Nº 11), tiene entre otros objetivos promover herramientas de articulación con distintos organismos e instituciones. Una de ellas consistió en promover junto con especialistas en el área de las TICs la utilización de herramientas informáticas que facilitaran la construcción colectiva del currículo escolar Ambiental
La herramienta se desarrolló a través del uso del software libre Media-Wiki. Tecnología especialmente diseñada para la publicación colectiva y abierta en la que el trabajo colaborativo se lleva a cabo por medio del propio interfaz web y enlaces de palabras.
Esta experiencia se basa en poder establecer procesos de aprendizaje a largo plazo y sobre todo construir colectivamente el currículo escolar ambiental promoviendo la innovación, el desarrollo de capacidades, el mejoramiento de la práctica docente y la distribución democrática del conocimiento. Además al conformar grupos de trabajo interdisciplinarios entre docentes de diversas asignaturas o áreas disciplinares promueve la mirada global que requieren las problemáticas ambientales.
La educación ambiental (EA) es reconocida como una dimensión esencial de la educación global por el papel clave que desempeña en la construcción de nuevas actitudes, comportamientos y valores de la gente y las comunidades con el medio. Asimismo,
Elaborar colectivamente el currículo presenta como desafío el poder obtener beneficio de la heterogeneidad, enriquecer las reflexiones y las prácticas y estimular el poder creativo individual y colectivo. Se pone en marcha un proceso de aprendizaje, de investigación-acción colaborativo, donde se recrean enfoques holísticos, sistémicos, cooperativos, experienciales, interdisciplinarios e inclusive interculturales.
El enfoque multidisciplinario permite abordar metodológica y pedagógicamente la interrelación sociedad-naturaleza, por lo cual es necesario afrontar la elaboración del currículo a través del enfoque que proveen las distintas disciplinas.
A partir del conocimiento generado en el Programa de Educación del Proyecto Herramientas de Gestión Sustentables del Área Cultural Natural Playa Larga en el Desarrollo de Ushuaia, se confeccionó un Manual de Buenas Prácticas Ambientales. Con este material como eje estructurante, se diseñó a través de la herramienta Media-Wiki una interfaz gráfica con enlaces que permiten generar a manera de ramas de un árbol la edición de una variada gama de conceptos interrelacionados entre sí y pertenecientes a diferentes disciplinas.
Ante este desarrollo, se presentó el obstáculo que las escuelas de Ushuaia, no poseen conectividad a Internet, y hasta el momento, todas las experiencias de elaboración de wikis, habían sido en la interfaz web.
Al investigar en las posibilidades que brinda
Esto fue posible gracias a la instalación en los discos rígidos del Server de las redes de cada una de las escuelas el software necesario: MediaWiki -1.10.2, Apache Web Server versión 2.2.4, PHP Script Language Versión 5.2.3, MySQL Database Versión 5.0.45, phpMyAdmin Database Manager Versión 2.10.2. Todas estas herramientas constituyen software de distribución libre.
Se diseñó una portada principal y se generaron enlaces. En algunos de ellos se incorporaron textos ya establecidos pero en la mayoría de los conceptos de la portada, se dejó abierta la posibilidad de ser editados por los usuarios de
OBJETIVOS
Compartir con la sociedad de
Fomentar el intercambio y aprendizaje entre miembros de la comunidad educativa.
Construir colectivamente el currículo escolar.
Promover la innovación, el desarrollo de capacidades, mejoramiento de la práctica docente y la distribución democrática del conocimiento.
Conformar grupos de trabajo interdisciplinarios entre docentes de diversas asignaturas o áreas disciplinares.
Realizar prácticas de gestión de aprendizajes compartidos en la interdisciplinariedad.
CONTENIDOS
Eje 1: Espacio y Paisajes:
Espacio y Paisajes desde el aula. Concepto de espacio geográfico y de paisaje. El espacio geográfico como constructo social. La ética intergeneracional e intrageneracional
La necesidad de la enseñanza y el aprendizaje del uso y la percepción del espacio geográfico.
Eje 2: Gestión y participación:
Gestión y participación saliendo del aula hacia las instituciones. Aspectos legales del área de reserva. Valoración Ambiental del área. Manejo integrado y participación.
Eje 3: Educación Ambiental:
Educación Ambiental: conceptos generales. Enfoques históricos y epistemológicos. Estrategias de resolución de problemas en interdisciplina. Estrategias de investigación acción.
Comunidad de Aprendizajes: conceptos y características. Dinámicas. Organización e implementación. Nuevas organizaciones para nuevas condiciones de trabajo. Ejercicios de construcción colectiva del currículo. Interdisciplinariedad y Nuevas tecnologías.
Eje 4: Nuevas Tecnologías:
La importancia del uso de las Nuevas Tecnologías. Uso e instalación de la herramienta Media-Wiki. Elaboración de nuevas bases de datos escolares. Introducción y edición de artículos. MediaWiki -1.10.2, Apache Web Server versión 2.2.4, PHP Script Language Versión 5.2.3, MySQL. Database Versión 5.0.45, phpMyAdmin Database Manager Versión 2.10.2.
CRONOGRAMA
PRIMER ENCUENTRO: VIERNES 15 DE AGOSTO DE 10 HS A 14 HS
SEGUNDO ENCUENTRO: VIERNES 22 DE AGOSTO DE
TERCER ENCUENTRO: VIERNES 29 DE AGOSTO DE 10 HS A 14 HS
LUGAR: ESCUELA TÉCNICA OLGA B DE ARKO. USHUAIA
INSCRIPCIONES AL
PROGRAMA BASURA CERO EN USHUAIA
El planteamiento del proyecto Basura Cero, se basa en una nueva forma de gestión de los residuos sólidos a nivel local, involucrando a los gobiernos municipales, las empresas y la sociedad civil. Se centra en afrontar el problema de los residuos desde su origen, centrándose no solo en el tratamiento de la basura para ser reciclada, sino recuperar el material orgánico y un mejor diseño de los productos para de esta forma mejorar su vida útil, implica un cambio de conciencia en muchos niveles de lo que significa basura y de la utilidad de la misma.
Esta idea parte del hecho de que el crecimiento desmesurado de los residuos de nuestra sociedad industrial, cada vez mas consumista y cada vez mas derrochadora y productora de residuos esta poniendo en peligro, la capacidad de los recursos naturales para proveer nuestras necesidades y de las generaciones futuras inmediatas, como lo son nuestros hijos y nietos. BASURA CERO es un planteamiento de una nueva filosofía que exige cambios de raíz en la forma que los residuos fluyen en nuestra sociedad, el objetivo principal de esta idea es un sistema industrial que dirija la recuperación de los residuos en vez de su eliminación, involucrando a todos los actores del problema.
Río Grande 8, 9 y 10 de Noviembre de 2007
Jornadas realizadas en el Colegio Provincial N° 7 E.G.B. 3, Polimodal y T.T.P. de Río Grande la Jornada con los siguiente objetivos:
- Dar participación a la comunidad educativa a través de una exposición artística-cultural.
- Mostrar a la comunidad problemáticas ambientales locales producto de investigaciones escolares.
- Fomentar la participación de niños y jóvenes en la temática ambiental
- Interrelacionar la temática ambiental con actividades culturales.
- Generar un espacio de intercambio de ideas y opiniones en torno al ambiente.
- Desarrollar talleres formatívos sobre la temática ambiental.
- Difundir las normativas vigentes sobre el cuidado y protección del Medio Ambiente.
- Generar conciencia del impacto de las acciones sociales sobre el ambiente.
Allí participamos aportando una conferencia sobre la Historia de la Educación Ambiental.
GANADORES CONCURSO POSTERS
NIVEL INICIAL:
JARDIN 10
DOCENTE: DORA
SALA AMARILLA
EGB 1
- 1er PREMIO: ESCUELA 31. DOCENTE AMELIA TORRES.
Mateo Zavala, Luna Roca, Joel Cruz, Luciano Gauto, Lázaro Barrionuevo, Giselda Barrios.
- 2do PREMIO: ESCUELA 31. DOCENTE MÓNICA Y VANESA
Ivana Parson, Francis Aramayo, Iván Roca, Joaquín Ayala, Ma José Chavez
- 3er PREMIO: ESCUELA 31. DOCENTE SARA Y SOLEDAD.
Melina Cárdenas, Franco Godoy, Valentina Busi, Antonela Toledo, Lautaro Alegre, Yamila Acosta.
- 3er PREMIO: ESCUELA 1. DOCENTE CRISTIAN.
Franco, Vanina, Ignacio, Lucas.
EGB 2
- 1er PREMIO. ESCUELA 31. DOCENTE: ISABEL Y VANESA.
Yolanda Gon, Lucrecia Véliz, Daiana Solís, Carolina Janco, Antonela Mercado.
- 2do PREMIO. ESCUELA 39. DOCENTE JORGE.
Lourdes, Agustina, Rocío.
EGB 3 Y POLIMODAL
- 1er PREMIO. COLEGIO NACIONAL DE USHUAIA. DOCENTE IRINA KOSTOFF.
Emilia Padín, Elisa Padín, Julia Chiesa, Daniela Georgetti, María Pía Conforti.
- 2do PREMIO. COLEGIO NACIONAL DE USHUAIA. DOCENTE IRINA KOSTOFF.
Mauro Argañaraz, Axel Reales, Tomás Atkinson, Nicolas Prada.
- 3er PREMIO. COLEGIO NACIONAL DE USHUAIA. DOCENTE MARTA HEIER.
María José Salussolia, Florencia Perachia, Catalina Vater.
NIVEL EDUCACIÓN NO FORMAL
- 1er PREMIO. INSTITUTO PROVINCIAL DE IDIOMAS. DOCENTE: ANDREA SALGUERO
Diego Barrionuevo, Ricardo Gallardo
- 2do PREMIO: INSTITUTO PROVINCIAL DE IDIOMAS. DOCENTE: NORMA
Melisa Cimaldoni
- 3er PREMIO: INSTITUTO PROVINCIAL DE IDIOMAS. DOCENTE GLORIA GARCÍA.
Leonel Molinari, Naiara Molinari, Kevin Méndez
Debido a que algunos de los posters sobrepasaban de forma muy notable las expectativas requeridas por las bases del concurso o no se ajustaban a las mismas, el jurado por unanimidad, decidío abrir dos nuevas categorías a fin de destacar a los posters que se presentaron de las siguiente instituciones:
ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD
(estos participantes superaron ampliamente las expectativas de la presentación)
- 1er PREMIO: COLEGIO LOS ANDES. DOCENTE CINTIA BUCZAK
Sabrina Martinez, Emanuel Pereyra, Mauricio Rodriguez, Rodrigo Alonso, Nicolás Andreani, Lucas Lopez.
- 2do PREMIO:CENTRO PROVINCIAL DE ENSEÑANZA Nº 3. ZAPALA NEUQUÉN. DOCENTE: MARÍA ROSA CARRRIZO.
Gastón Escobar, Brigida Maripán, Emilio Pestoni, Daniel Reyes
MENCION PARTICIPACIÓN
- COLEGIO JOSÉ MARTÍ. DOCENTE GEORGINA PARSON (a la brevedad colocaremos el nombre de los alumnos)
- COLEGIO POLIVALENTE DE ARTE. Camila Temari, Mailen Visintin (7mo 1ra)
- COLEGIO TÉCNICO PROVINCIAL. Verónica Escudero.
PROGRAMA DE HISTORIA ORAL DE LA UBA. La Historia Oral. Una estrategia didáctica innovadora. 5 y 7 de Agosto 2008. Ushuaia. Res M. E. C y T Nº 1027
Modalidad: SEMIPRESENCIAL
Destinado a:
Disciplinas comprendidas en Ciencias Sociales – Bibliotecas – Archivos y Museos
Docentes de Nivel Inicial. – Docentes de E.G.B. 1º, 2º y 3º Ciclo. – Docentes de Polimodal. – Docentes de Nivel Terciario. – Estudiantes universitarios. – Estudiantes de Profesorados de Ciencias Sociales. – Estudiantes de Nivel Inicial, de E.G.B. y de Polimodal. – Comunidad educativa en general. – Organismos sociales, bibliotecas municipales, museos, cooperativas.
Carga horaria
20 Horas Reloj / 30 Hs cátedra
Fechas 5 y 7 de agosto de 2008. 18:00 Hs a 21 Hs
Desde el año 2003 el Programa de Historia Oral de la Facultad de Filosofía y Letras realiza diferentes actividades destinadas a acercar la metodología de la Historia Oral a diferentes actores sociales relacionados con la educación. Es a partir de los talleres dictados por integrantes del programa que se ha puesto en evidencia la necesidad de articular actividades de Extensión Universitaria que permitan brindar a instituciones educativas herramientas pedagógicas y metodológicas que colaboren en la búsqueda de explicaciones a diferentes problemáticas concretas.
Partimos de la certeza de que la historia oral constituye hoy, en todo el mundo, un área muy dinámica de producción de conocimientos en el campo de las ciencias sociales. Su utilización en el campo educativo ha dado resultados satisfactorios en muchos países, pero en el nuestro su crecimiento es reciente y, en gran parte, las experiencias desarrolladas carecen de sistematización.
Concebir el aprendizaje de las ciencias sociales como un proceso activo y en constante desarrollo y construcción, con el acento puesto en la comprensión y explicación de las acciones de los hombres en el contexto de la sociedad en que vive, le plantea a los docentes una serie de desafíos.
En este sentido, el trabajo con fuentes orales, tanto en su etapa de creación como en la de su utilización, ayuda a los alumnos a comprender las características del conocimiento histórico y del trabajo del historiador.
El proceso de preparación de las entrevistas, que requiere capacitar a los alumnos en las técnicas de la entrevista de historia oral, aporta al aprendizaje de la utilización de otras fuentes. Esto es así porque la entrevista, por su propia esencia interactiva, permite desnudar que todo conocimiento es respuesta a una pregunta, lo que promueve un papel activo del alumno – investigador frente a todo documento y le ayuda a comprender que «para conocer el pasado es necesario interrogarlo»
La utilización de las fuentes orales, confrontando diferentes testimonios entre sí y con la información que surge de otro tipo de fuentes, ayuda a transparentar alguna de las características de los conceptos sociales e históricos: ser relativos, cambiantes en el tiempo, sufrir la influencia cultural e ideológica del medio y, finalmente, ser subjetivos en tanto producto humano.
Este proyecto propone a los docentes introducirse en la metodología de la historia oral, analizar sus potencialidades para la enseñanza de las ciencias sociales y la historia, evaluar diferentes proyectos basados en la utilización de fuentes orales y diseñar su propia estrategia de trabajo.
Como se ha mencionado, en diferentes instituciones educativas (escuelas de Educación General Básica, Medias y Polimodal, Institutos Superiores de Profesorado, etc.) se plantea la necesidad de enriquecer las prácticas de docentes y alumnos, acercando los nuevos avances de investigación académica a ámbitos alejados de los centros universitarios.
Ciertas particularidades regionales requieren una mayor caracterización. En el caso de Tierra del Fuego la demanda parte de la identificación clara de un problema social, cultural y educativo, propio de un territorio de crecimiento poblacional tardío y abrupto. El crecimiento demográfico que experimentó la provincia las últimas décadas, con población que proviene de distintos puntos del país o de países limítrofes, configuró una estructura social muy particular. Esta diversidad cultural está presente en las aulas y no siempre es recuperada ni enriquecida, ya que la apelación al pasado de Tierra del Fuego apunta muchas veces a un pasado muy remoto: a los primeros navegantes y colonos que se instalaron en la región o la historia que gira en torno al presidio de Ushuaia. La historia de los últimos años, la de los habitantes actuales del territorio, esta todavía sin construir.